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近日，北(bei)京市(shi)教育委員會(hui)印發(fa)《北(bei)京市(shi)綠(lv)色低(di)碳(tan)發(fa)展國(guo)民教育體系(xi)建(jian)(jian)設實施方案(an)》。《方案(an)》指出(chu)，加快節能(neng)(neng)(neng)降碳(tan)技術產品應(ying)用(yong)。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)新(xin)建(jian)(jian)建(jian)(jian)筑執行綠(lv)色建(jian)(jian)筑二星(xing)級及以(yi)上(shang)標準(zhun)，城市(shi)副中(zhong)心等重點區域(yu)達到三星(xing)級。鼓(gu)勵有條件的學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展超低(di)能(neng)(neng)(neng)耗(hao)、近零(ling)能(neng)(neng)(neng)耗(hao)、低(di)碳(tan)建(jian)(jian)筑示(shi)范建(jian)(jian)設。新(xin)建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)新(xin)建(jian)(jian)的耦合供熱(re)系(xi)統中(zhong)新(xin)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)和可再(zai)生能(neng)(neng)(neng)源(yuan)裝機占比不低(di)于60%，推進(jin)光熱(re)、地(di)熱(re)等可再(zai)生能(neng)(neng)(neng)源(yuan)在生活(huo)熱(re)水(shui)、供暖、制冷等領(ling)域(yu)規模化應(ying)用(yong)。到2025年(nian)，完成(cheng)400萬平方米學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)存量建(jian)(jian)筑節能(neng)(neng)(neng)綠(lv)色化改(gai)造。宣傳(chuan)并鼓(gu)勵學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)參與(yu)綠(lv)色電力交易，促(cu)進(jin)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)消(xiao)費低(di)碳(tan)發(fa)展。

文件全文如下：

北京市教育委員會關于印發《北京市綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案》的通知

京教勤〔2024〕13號(hao)

各區教委(wei)，燕山(shan)教委(wei)、北(bei)京經濟技術開發區社會(hui)事業局，各高等學(xue)校、中等職業學(xue)校：

經北京(jing)市(shi)碳達(da)峰碳中和工作領導小組同意，現將《北京(jing)市(shi)綠色低(di)碳發(fa)展國(guo)民教育(yu)體系建(jian)設實施方案》印發(fa)給你(ni)們，請(qing)各區各校結合(he)實際(ji)，遵(zun)照(zhao)執行(xing)。

北京市教育委員會

2024年4月2日

北京市綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案

為落實(shi)(shi)教(jiao)育部《綠色低(di)碳發展國民教(jiao)育體系(xi)(xi)建設實(shi)(shi)施方(fang)案(an)》和(he)《北(bei)京市(shi)(shi)碳達(da)峰實(shi)(shi)施方(fang)案(an)》有關(guan)要求，結合本市(shi)(shi)教(jiao)育系(xi)(xi)統實(shi)(shi)際(ji)，制定本實(shi)(shi)施方(fang)案(an)。

一、總體要求

（一）指導思想

以習近平新(xin)時代中國特色(se)社會主義思想為(wei)指導，全面(mian)貫(guan)(guan)徹(che)黨的(de)二十大及二十屆二中全會精神(shen)，深入貫(guan)(guan)徹(che)習近平生態文(wen)明思想，貫(guan)(guan)徹(che)落實(shi)碳(tan)達(da)峰(feng)碳(tan)中和(he)(he)重(zhong)大決(jue)策部署，立(li)足新(xin)發(fa)展階段，完整、準(zhun)確、全面(mian)貫(guan)(guan)徹(che)新(xin)發(fa)展理(li)念，構(gou)建新(xin)發(fa)展格局，將綠(lv)(lv)色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展理(li)念融(rong)入國民教(jiao)育(yu)體(ti)系，推(tui)進綠(lv)(lv)色(se)低(di)碳(tan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學發(fa)展，強(qiang)化綠(lv)(lv)色(se)低(di)碳(tan)科研攻關，提(ti)升校(xiao)園建設綠(lv)(lv)色(se)低(di)碳(tan)水平，加快構(gou)建特色(se)鮮明、上下(xia)銜接、內容豐富的(de)首都綠(lv)(lv)色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展國民教(jiao)育(yu)體(ti)系，引導青少年(nian)牢固樹立(li)綠(lv)(lv)色(se)低(di)碳(tan)發(fa)展理(li)念，為(wei)實(shi)現碳(tan)達(da)峰(feng)碳(tan)中和(he)(he)目標奠定堅實(shi)思想和(he)(he)行動(dong)基(ji)礎(chu)。

（二）工作原則

堅持(chi)統(tong)籌管理(li)。落(luo)實(shi)國家及(ji)北京市碳達峰(feng)碳中(zhong)和總體部署，以理(li)念(nian)(nian)建構和習慣養成為重點，統(tong)籌管理(li)、分類(lei)施(shi)策(ce)、系統(tong)推進，指(zhi)導各(ge)級各(ge)類(lei)學校(xiao)加快綠色低(di)碳轉型，促進綠色低(di)碳理(li)念(nian)(nian)融(rong)入教(jiao)育全過程。

堅持節約(yue)優(you)先。樹立節能(neng)(neng)是“第一能(neng)(neng)源(yuan)”的理念，深入實施綠(lv)色節能(neng)(neng)技術改造(zao)，不斷提升能(neng)(neng)源(yuan)資源(yuan)利用(yong)效率，積極創建綠(lv)色低碳學校，持續降低大(da)中小學能(neng)(neng)源(yuan)資源(yuan)消耗和(he)碳排放(fang)。

堅持全(quan)程育人(ren)。將(jiang)綠(lv)色低碳納入各學段教(jiao)育教(jiao)學全(quan)過程，推進課程、學科、教(jiao)師(shi)、管理、生態等多方面(mian)縱深變革和轉型升級。引導(dao)學校將(jiang)綠(lv)色低碳國民教(jiao)育體系建(jian)設(she)工作(zuo)納入中長期發(fa)展規劃，與學校常(chang)規工作(zuo)有機結合，抓好落(luo)實。

堅持開(kai)放融合(he)。發揮首都“四個中心”優勢，鼓勵科(ke)(ke)研院所、行業(ye)領軍企業(ye)開(kai)設社會(hui)實踐課堂(tang)，組建綠色低碳宣講團，推進綠色低碳理念(nian)和技術進步(bu)成果(guo)在學校(xiao)傳(chuan)播。高等(deng)院校(xiao)增強國際(ji)交流(liu)合(he)作，實踐產科(ke)(ke)教(jiao)協(xie)同，提升綠色低碳科(ke)(ke)技創新(xin)能(neng)力和創新(xin)人才培養水(shui)平，為碳達峰碳中和貢獻教(jiao)育力量。

二、主要目標

到2025年，綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)理念(nian)普遍融入各級各類學(xue)校課程(cheng)體系，綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)相關學(xue)科專業體系初(chu)步構建(jian)(jian)，在高校系統布局建(jian)(jian)設一批碳(tan)達(da)峰碳(tan)中和領域科技創(chuang)新平(ping)臺，科技創(chuang)新能力和創(chuang)新人才培養水平(ping)明顯提(ti)升(sheng)，校園建(jian)(jian)設綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)發展水平(ping)顯著(zhu)提(ti)升(sheng)，完(wan)成10家高校低(di)碳(tan)學(xue)校試點創(chuang)建(jian)(jian)工(gong)作，強化國內(nei)綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)發展國民教(jiao)育體系示范(fan)引領。

到(dao)2030年(nian)(nian)，實(shi)現學(xue)(xue)生綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)(tan)(tan)生活方式及(ji)行為(wei)(wei)習(xi)慣系(xi)統養成(cheng)與發展，基本形(xing)成(cheng)較(jiao)為(wei)(wei)完善的多層次綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)(tan)(tan)理念育人體系(xi)并貫通(tong)青少年(nian)(nian)成(cheng)長(chang)(chang)全過程(cheng)，形(xing)成(cheng)較(jiao)為(wei)(wei)完善的綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)(tan)(tan)相關學(xue)(xue)科專(zhuan)業體系(xi)，高校建成(cheng)一批具有國際影(ying)響力(li)的碳(tan)(tan)(tan)(tan)達峰碳(tan)(tan)(tan)(tan)中和(he)一流學(xue)(xue)科專(zhuan)業和(he)先(xian)進研究機(ji)構，形(xing)成(cheng)低碳(tan)(tan)(tan)(tan)學(xue)(xue)校創建長(chang)(chang)效機(ji)制，力(li)爭更(geng)多高校達到(dao)低碳(tan)(tan)(tan)(tan)學(xue)(xue)校標準，鼓(gu)勵有條件的中小學(xue)(xue)開展低碳(tan)(tan)(tan)(tan)學(xue)(xue)校創建。

三、推(tui)動綠色(se)低碳理念(nian)融入教(jiao)育(yu)教(jiao)學

（一）推進綠(lv)色低碳發展融入課程體系

遵(zun)循(xun)教育(yu)規律和(he)學生成(cheng)長規律，一體化設(she)計綠(lv)色低(di)碳(tan)發(fa)展教學內容(rong)、創新教育(yu)教學形(xing)式，統籌推進“雙碳(tan)課(ke)(ke)程”和(he)“課(ke)(ke)程雙碳(tan)”建設(she)，形(xing)成(cheng)具有北京特色的大(da)中小幼系統化綠(lv)色低(di)碳(tan)教育(yu)模式。

1.推進基(ji)礎教育綠(lv)(lv)色低(di)碳(tan)(tan)理念(nian)融入課(ke)程(cheng)教學。學前(qian)教育階段著重(zhong)通過(guo)繪(hui)本、游戲、動畫等(deng)方式啟蒙幼兒生(sheng)態保(bao)護意識和(he)培養綠(lv)(lv)色低(di)碳(tan)(tan)生(sheng)活習慣。基(ji)礎教育階段在中小學道德與(yu)法(fa)治（思想政治）、科(ke)(ke)學、生(sheng)物學、地(di)理、物理、化學等(deng)學科(ke)(ke)課(ke)程(cheng)教學中普(pu)及碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)碳(tan)(tan)中和(he)基(ji)本理念(nian)和(he)相關知(zhi)識，開(kai)展學科(ke)(ke)實踐和(he)跨學科(ke)(ke)主題學習活動，鼓勵將綠(lv)(lv)色低(di)碳(tan)(tan)理念(nian)納入校本課(ke)程(cheng)。

2.推進(jin)(jin)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育綠(lv)色(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)課程建設(she)。發揮課堂主(zhu)渠道作用(yong)，將習(xi)近平生(sheng)(sheng)態(tai)文明思(si)(si)想、習(xi)近平總書記關(guan)(guan)于碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中和(he)(he)重(zhong)要論述精(jing)神、黨中央(yang)關(guan)(guan)于綠(lv)色(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)發展(zhan)重(zhong)大(da)部署等有(you)關(guan)(guan)內(nei)容有(you)機(ji)融入(ru)高(gao)(gao)校(xiao)思(si)(si)想政治理(li)論課，在“形勢與政策”課程中增設(she)綠(lv)色(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)發展(zhan)專題，開設(she)生(sheng)(sheng)態(tai)文明公(gong)共必修課或(huo)選修課，推動綠(lv)色(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)發展(zhan)理(li)念進(jin)(jin)思(si)(si)政、進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)材、進(jin)(jin)課堂、進(jin)(jin)頭(tou)腦。將綠(lv)色(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)相(xiang)關(guan)(guan)知(zhi)識納入(ru)通識課程，鼓勵(li)高(gao)(gao)校(xiao)共享(xiang)線下和(he)(he)線上教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)，開設(she)以綠(lv)色(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)為主(zhu)題的(de)“大(da)課堂”。鼓勵(li)開設(she)碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中和(he)(he)導(dao)論課程。支持具備條件的(de)高(gao)(gao)校(xiao)推進(jin)(jin)綠(lv)色(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)相(xiang)關(guan)(guan)交叉(cha)學(xue)科融合(he)貫通，建立(li)覆蓋多(duo)領(ling)域(yu)(yu)的(de)碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中和(he)(he)核心知(zhi)識體系(xi)，編制跨領(ling)域(yu)(yu)綜合(he)性知(zhi)識圖譜，支持編寫一批碳(tan)(tan)達(da)峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)中和(he)(he)領(ling)域(yu)(yu)精(jing)品教(jiao)(jiao)材和(he)(he)具有(you)北京特色(se)(se)的(de)典型案例庫，形成(cheng)優質共享(xiang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)庫。

3.推進(jin)職業(ye)教育開(kai)設(she)綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)課程(cheng)。結合本市綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)發(fa)展需求，鼓勵開(kai)設(she)碳(tan)(tan)排放統計核算、碳(tan)(tan)排放與碳(tan)(tan)匯計量(liang)監測等(deng)綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)相(xiang)(xiang)關專(zhuan)業(ye)課程(cheng)，支(zhi)持完善相(xiang)(xiang)關課程(cheng)體(ti)系和實踐(jian)實訓條(tiao)件，規劃建設(she)相(xiang)(xiang)關課程(cheng)教材，開(kai)發(fa)建設(she)一批精品(pin)特色(se)專(zhuan)業(ye)教材。

（二(er)）完善綠色(se)低碳相(xiang)關學科專業建設(she)

支持(chi)中央在京(jing)高(gao)校(xiao)(xiao)、市屬高(gao)校(xiao)(xiao)加強(qiang)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建設(she)，具備條(tiao)件和實力(li)的(de)高(gao)校(xiao)(xiao)加快儲能(neng)(neng)、氫(qing)能(neng)(neng)、碳(tan)捕集利(li)用與封存、新材料、綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)化工、碳(tan)排(pai)放權交(jiao)易(yi)、碳(tan)匯(hui)、綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)金融(rong)(rong)等(deng)新興學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業建設(she)。鼓勵(li)碳(tan)中和交(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)人才培養，加強(qiang)與數(shu)字經濟、人工智能(neng)(neng)、生物(wu)技(ji)術等(deng)前(qian)沿學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)深度(du)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)，依托(tuo)雙學(xue)(xue)(xue)(xue)士/聯(lian)合(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)士培養項目(mu)、微專(zhuan)(zhuan)業項目(mu)等(deng)推動校(xiao)(xiao)內外綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)相關(guan)領(ling)域(yu)優勢學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)交(jiao)叉(cha)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)，在相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業中增加綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)方向，探索增設(she)“綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)發(fa)展(zhan)”專(zhuan)(zhuan)業碩士學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)，支持(chi)在綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)領(ling)域(yu)建設(she)一批(pi)北京(jing)高(gao)校(xiao)(xiao)高(gao)精尖學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。鼓勵(li)在學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業綜合(he)(he)(he)、整體實力(li)強(qiang)的(de)部分高(gao)校(xiao)(xiao)建設(she)一批(pi)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)領(ling)域(yu)未(wei)來技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、現代產(chan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)和示范(fan)性能(neng)(neng)源學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)等(deng)，提升綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)發(fa)展(zhan)領(ling)域(yu)高(gao)層(ceng)次(ci)專(zhuan)(zhuan)業化人才培養水平。深化產(chan)教融(rong)(rong)合(he)(he)(he)，鼓勵(li)校(xiao)(xiao)企聯(lian)合(he)(he)(he)開展(zhan)產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)(he)(he)作協同育人項目(mu)，組建碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中和產(chan)教融(rong)(rong)合(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)聯(lian)盟。支持(chi)具備條(tiao)件和基礎的(de)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)緊密圍(wei)繞首都(dou)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)(se)低(di)碳(tan)產(chan)業發(fa)展(zhan)需要，培養低(di)碳(tan)建筑、新能(neng)(neng)源、環保、碳(tan)排(pai)放統計(ji)核算(suan)、碳(tan)排(pai)放與碳(tan)匯(hui)計(ji)量監(jian)測等(deng)相關(guan)領(ling)域(yu)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才。

（三）加強教師綠色(se)低碳發(fa)展教育培訓

將(jiang)教(jiao)(jiao)師(shi)綠(lv)色低(di)碳(tan)(tan)(tan)發(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)貫穿師(shi)范生培(pei)養及教(jiao)(jiao)師(shi)生涯全過程。市、區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部門(men)和師(shi)范院校、教(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)學院將(jiang)碳(tan)(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)(tan)中和相(xiang)關知識、綠(lv)色低(di)碳(tan)(tan)(tan)發(fa)展(zhan)最新要求等內容納入(ru)師(shi)范生、職教(jiao)(jiao)師(shi)資課程體(ti)系、校長和教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)課程體(ti)系，推(tui)廣有效的碳(tan)(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)(tan)中和人才培(pei)養模式和課程實施(shi)方案，推(tui)出系列(lie)綠(lv)色低(di)碳(tan)(tan)(tan)與學科融合的示范課以供教(jiao)(jiao)師(shi)觀摩、學習，推(tui)動教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍率先樹立(li)綠(lv)色低(di)碳(tan)(tan)(tan)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，提升傳播綠(lv)色低(di)碳(tan)(tan)(tan)知識能力(li)。

（四(si)）豐富綠(lv)色低碳(tan)發展專(zhuan)題教育(yu)活動

1.多形式開展(zhan)綠色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)專題宣(xuan)傳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。以(yi)全國(guo)節(jie)能宣(xuan)傳周(zhou)、全國(guo)低(di)碳(tan)(tan)(tan)日、全國(guo)生態日、世界(jie)環境日等(deng)主題宣(xuan)傳節(jie)點為(wei)契(qi)機，開展(zhan)綠色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)講(jiang)會(hui)、主題班會(hui)、專題講(jiang)座、知識(shi)競(jing)賽(sai)、征文比賽(sai)等(deng)系列活(huo)動(dong)，引導青(qing)少年(nian)牢固樹立綠色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)發(fa)展(zhan)理念(nian)。注重(zhong)青(qing)少年(nian)低(di)碳(tan)(tan)(tan)知識(shi)和(he)行為(wei)培養，鼓勵利用“首都教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”政務(wu)平臺(tai)、北京智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)等(deng)，開展(zhan)“云”上宣(xuan)傳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，傳遞(di)綠色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)發(fa)展(zhan)知識(shi)。以(yi)打造綠色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐基地為(wei)載體，在(zai)社會(hui)實踐和(he)日常生活(huo)中大力宣(xuan)傳科普(pu)低(di)碳(tan)(tan)(tan)理念(nian)。支持高校結合自身學科和(he)資源優勢，增(zeng)強服務(wu)社會(hui)的培訓能力，面向社會(hui)開展(zhan)綠色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)系列專題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓。

2.多途(tu)徑拓展(zhan)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)專(zhuan)題(ti)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)。組織(zhi)開展(zhan)生(sheng)態(tai)文(wen)明教育實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)基地參(can)觀活動(dong)；鼓勵幼(you)兒園、中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)與高校、科研院所、行(xing)業(ye)企(qi)業(ye)、社(she)會組織(zhi)等協同開展(zhan)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)教育課外實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)體驗活動(dong)。將綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)發展(zhan)理(li)念納入各學(xue)(xue)段勞(lao)(lao)動(dong)教育中(zhong)(zhong)，在勞(lao)(lao)動(dong)中(zhong)(zhong)踐(jian)(jian)(jian)行(xing)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)理(li)念。將綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)發展(zhan)理(li)念融(rong)入“一站式”學(xue)(xue)生(sheng)社(she)區建設。強化社(she)會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，開展(zhan)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)低(di)(di)碳(tan)(tan)(tan)專(zhuan)題(ti)學(xue)(xue)生(sheng)調研，組織(zhi)大學(xue)(xue)生(sheng)走進廠礦企(qi)業(ye)、鄉村(cun)社(she)區了解碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)工作進展(zhan)。大力培育青(qing)少年生(sheng)態(tai)文(wen)明實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)團或志愿者團隊，開展(zhan)暑期(qi)社(she)會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)。

四、增(zeng)強綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)領域教育貢獻能(neng)力(li)

（五）支持(chi)碳達峰碳中(zhong)和科技(ji)創(chuang)新

以北(bei)京(jing)國(guo)際科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)中心建(jian)設為契機，依托首(shou)都高校(xiao)人(ren)(ren)才(cai)和科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)聚集優勢，支(zhi)持(chi)具備(bei)條件和基(ji)礎的高校(xiao)加強(qiang)碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中和相(xiang)關(guan)領域重點(dian)實驗室(shi)、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)新(xin)中心、工程研究中心等(deng)國(guo)家(jia)及北(bei)京(jing)市(shi)創(chuang)新(xin)平臺(tai)建(jian)設，加快基(ji)礎理(li)論研究和關(guan)鍵共(gong)性技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)新(xin)突破。支(zhi)持(chi)高水平研究型大學(xue)加強(qiang)綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)(tan)領域基(ji)礎前(qian)瞻性研究和碳(tan)(tan)(tan)減排、碳(tan)(tan)(tan)零排、碳(tan)(tan)(tan)負排技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)原始創(chuang)新(xin)，加強(qiang)拔尖(jian)創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養；支(zhi)持(chi)高水平特色(se)型大學(xue)發(fa)揮學(xue)科(ke)(ke)優勢，圍(wei)繞(rao)首(shou)都產業(ye)(ye)綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)(tan)發(fa)展(zhan)加快關(guan)鍵核心技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)自(zi)主創(chuang)新(xin)，繼續(xu)加強(qiang)緊缺行業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養；推進高水平應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)型大學(xue)開(kai)展(zhan)市(shi)場導向的綠(lv)色(se)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)基(ji)礎研究和技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)新(xin)，培(pei)養高層(ceng)次(ci)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)型人(ren)(ren)才(cai)。支(zhi)持(chi)高校(xiao)與科(ke)(ke)研院所(suo)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)領軍企業(ye)(ye)聯合共(gong)建(jian)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)研發(fa)中心、產業(ye)(ye)研究院、中試基(ji)地、協同創(chuang)新(xin)中心等(deng)產教融(rong)合創(chuang)新(xin)平臺(tai)，構建(jian)碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中和相(xiang)關(guan)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)發(fa)展(zhan)產學(xue)研全鏈條創(chuang)新(xin)網絡。創(chuang)新(xin)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉(zhuan)移(yi)(yi)轉(zhuan)化(hua)體制機制，推進北(bei)京(jing)高校(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉(zhuan)移(yi)(yi)轉(zhuan)化(hua)促進中心建(jian)設，培(pei)養一批高水平專業(ye)(ye)化(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)轉(zhuan)移(yi)(yi)人(ren)(ren)才(cai)，促進綠(lv)色(se)低碳(tan)(tan)(tan)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果高質(zhi)量(liang)轉(zhuan)化(hua)。

（六）發揮高校社會服務智庫作用

統籌中(zhong)央在京高(gao)校(xiao)和市屬高(gao)校(xiao)優勢(shi)資(zi)源(yuan)，重點建設一批綠色低碳(tan)領(ling)域(yu)高(gao)端智庫，在碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)和領(ling)域(yu)為政(zheng)府決(jue)策(ce)提供(gong)智力支撐。鼓勵(li)高(gao)校(xiao)協助有(you)關(guan)(guan)行政(zheng)管理部門做好重要政(zheng)策(ce)研究、決(jue)策(ce)評估(gu)、政(zheng)策(ce)解(jie)讀相(xiang)關(guan)(guan)工(gong)作(zuo)，積極參與(yu)碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)和有(you)關(guan)(guan)各類規劃和標(biao)準(zhun)研制、項目評審(shen)論(lun)證等，支持和保障重點工(gong)作(zuo)、重點項目推進(jin)實施(shi)。

五、提升校園(yuan)建設綠色(se)低碳發展水平(ping)

（七）完善能源資(zi)源管理工(gong)作體系

完善(shan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)(yuan)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)計量器具配置，鼓勵能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)(yuan)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)碳(tan)排放管理(li)平(ping)臺(tai)建(jian)(jian)(jian)設。開(kai)展市(shi)屬高(gao)校(xiao)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)目標責(ze)任評(ping)價考核，并(bing)將考核結(jie)果(guo)納入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)績效考核評(ping)分體系。開(kai)展高(gao)校(xiao)用(yong)水(shui)(shui)調查，加強(qiang)(qiang)節(jie)(jie)水(shui)(shui)管理(li)，嚴格執行計劃用(yong)水(shui)(shui)管理(li)和(he)超定額累(lei)進(jin)加價。實(shi)施能(neng)(neng)(neng)耗水(shui)(shui)耗對標管理(li)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)節(jie)(jie)水(shui)(shui)診斷挖潛工作。高(gao)校(xiao)參照合(he)理(li)用(yong)能(neng)(neng)(neng)指南地(di)方標準要求(qiu)提升(sheng)自身能(neng)(neng)(neng)效水(shui)(shui)平(ping)，引(yin)導中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)用(yong)能(neng)(neng)(neng)、合(he)理(li)用(yong)能(neng)(neng)(neng)、按需用(yong)能(neng)(neng)(neng)。加強(qiang)(qiang)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)人(ren)員節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)排培訓，重點業務培訓累(lei)計不低(di)(di)于2000人(ren)次(ci)。強(qiang)(qiang)化(hua)“互聯網+節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)”理(li)念(nian)，推(tui)進(jin)5G、云計算(suan)、物(wu)聯網、大數據、人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)等現代(dai)信息技術與(yu)(yu)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)碳(tan)深度融合(he)，實(shi)現能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)(yuan)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)智能(neng)(neng)(neng)化(hua)與(yu)(yu)動(dong)態化(hua)。完善(shan)市(shi)級教育系統節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)排應用(yong)平(ping)臺(tai)，提升(sheng)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)排基礎數據管理(li)水(shui)(shui)平(ping)。推(tui)動(dong)開(kai)展綠(lv)色低(di)(di)碳(tan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)(jian)行動(dong)，到2025年，70%學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完成綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)(jian)，建(jian)(jian)(jian)成10家節(jie)(jie)約型(xing)公共機(ji)構示范單位、遴選20家能(neng)(neng)(neng)效領跑者，在高(gao)校(xiao)中試點創建(jian)(jian)(jian)10家低(di)(di)碳(tan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。推(tui)進(jin)節(jie)(jie)水(shui)(shui)型(xing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設和(he)水(shui)(shui)效領跑引(yin)領活動(dong)。

（八）加(jia)快節(jie)能降碳技(ji)術產品應用

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)新(xin)建(jian)(jian)(jian)(jian)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑執行綠(lv)(lv)(lv)色(se)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑二星(xing)級及以(yi)上(shang)標準，城市(shi)副中(zhong)心(xin)(xin)等(deng)(deng)重(zhong)點區(qu)域(yu)達到三星(xing)級。鼓(gu)勵(li)有條件的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展超低(di)(di)(di)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)耗、近零能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)耗、低(di)(di)(di)碳建(jian)(jian)(jian)(jian)筑示范建(jian)(jian)(jian)(jian)設。落實(shi)(shi)可(ke)再生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)優先理念(nian)和《北京(jing)市(shi)新(xin)增產(chan)業的(de)(de)禁止和限制(zhi)目錄》要(yao)求，新(xin)建(jian)(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)應安裝(zhuang)分布式光(guang)(guang)伏(fu)發(fa)電(dian)等(deng)(deng)太陽(yang)(yang)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)系統(tong)，新(xin)建(jian)(jian)(jian)(jian)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑屋頂(ding)光(guang)(guang)伏(fu)可(ke)安裝(zhuang)面積(ji)覆蓋(gai)率(lv)不低(di)(di)(di)于50%，新(xin)建(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)耦合供熱系統(tong)中(zhong)新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)和可(ke)再生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)裝(zhuang)機(ji)占比不低(di)(di)(di)于60%，推(tui)(tui)(tui)進光(guang)(guang)熱、地熱等(deng)(deng)可(ke)再生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)在生(sheng)(sheng)(sheng)活熱水、供暖、制(zhi)冷等(deng)(deng)領域(yu)規(gui)模化(hua)應用(yong)(yong)(yong)。實(shi)(shi)施“陽(yang)(yang)光(guang)(guang)公共機(ji)構”工程(cheng)，按照“宜建(jian)(jian)(jian)(jian)盡建(jian)(jian)(jian)(jian)”原則加(jia)快陽(yang)(yang)光(guang)(guang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)工程(cheng)建(jian)(jian)(jian)(jian)設，到2030年具(ju)備安裝(zhuang)條件的(de)(de)各級校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)實(shi)(shi)現光(guang)(guang)伏(fu)發(fa)電(dian)全(quan)覆蓋(gai)。加(jia)快推(tui)(tui)(tui)動學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)電(dian)氣化(hua)和低(di)(di)(di)碳化(hua)，大力(li)提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)供熱、炊事等(deng)(deng)電(dian)氣化(hua)普及率(lv)。推(tui)(tui)(tui)動新(xin)建(jian)(jian)(jian)(jian)數(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)(xin)嚴格落實(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)效(xiao)準入要(yao)求，存量數(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)(xin)實(shi)(shi)施綠(lv)(lv)(lv)色(se)化(hua)改造(zao)，鼓(gu)勵(li)申報綠(lv)(lv)(lv)色(se)數(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)(xin)。持(chi)續推(tui)(tui)(tui)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)既(ji)有建(jian)(jian)(jian)(jian)筑圍護結構以(yi)及供熱、供冷、照明(ming)、變配電(dian)等(deng)(deng)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)系統(tong)綠(lv)(lv)(lv)色(se)化(hua)改造(zao)，到2025年，完成400萬平方(fang)米學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)存量建(jian)(jian)(jian)(jian)筑節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)綠(lv)(lv)(lv)色(se)化(hua)改造(zao)。宣傳并鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參與綠(lv)(lv)(lv)色(se)電(dian)力(li)交易，促進能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)消費低(di)(di)(di)碳發(fa)展。鼓(gu)勵(li)采(cai)用(yong)(yong)(yong)屋頂(ding)綠(lv)(lv)(lv)化(hua)、垂直綠(lv)(lv)(lv)化(hua)、增加(jia)自然景觀水體等(deng)(deng)綠(lv)(lv)(lv)化(hua)手段，增加(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)綠(lv)(lv)(lv)化(hua)面積(ji)，提(ti)升生(sheng)(sheng)(sheng)態碳匯能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。

（九）推進資源節約循環高效利(li)用(yong)

嚴格執(zhi)行(xing)綠(lv)色采購制度，優(you)先(xian)采購節能、低碳、循環(huan)(huan)再(zai)生(sheng)的綠(lv)色產品。推(tui)廣無紙化辦公(gong)，倡導使用(yong)(yong)循環(huan)(huan)再(zai)生(sheng)辦公(gong)用(yong)(yong)品。積極(ji)開展生(sheng)活(huo)垃圾分(fen)類、反食(shi)品浪(lang)費和塑(su)料污染治理(li)等(deng)專項行(xing)動。鼓勵采用(yong)(yong)微生(sheng)物技術，示范(fan)實(shi)施(shi)高校餐廚垃圾就地(di)資源化處理(li)。因地(di)制宜應用(yong)(yong)再(zai)生(sheng)水、雨水等(deng)非常規(gui)水源，推(tui)廣微灌(guan)、滴灌(guan)、滲灌(guan)、噴灌(guan)等(deng)高效節水灌(guan)溉。加強校園綠(lv)化美化，合(he)理(li)規(gui)劃公(gong)共綠(lv)地(di)和綠(lv)植搭(da)配，優(you)化景觀(guan)設施(shi)，為(wei)師生(sheng)提供舒適、優(you)美的學習生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)境(jing)。

六、保障措施

（十）加強組織領導

各區(qu)教育行(xing)政部門(men)、各級(ji)各類學校(xiao)建(jian)立綠色(se)低碳發(fa)展(zhan)國民(min)教育體(ti)系建(jian)設(she)工作領導小組(zu)，強化(hua)小組(zu)責(ze)任(ren)(ren)和任(ren)(ren)務(wu)分工，建(jian)立職責(ze)清晰(xi)、運行(xing)有序、執(zhi)行(xing)有力、協調有度(du)(du)、運轉(zhuan)順暢的運行(xing)調節機(ji)制，保障方(fang)案有效實施。各級(ji)各類學校(xiao)要高度(du)(du)重視綠色(se)低碳發(fa)展(zhan)國民(min)教育體(ti)系建(jian)設(she)，把(ba)綠色(se)低碳發(fa)展(zhan)國民(min)教育實施情(qing)況納(na)入學校(xiao)管理考核范圍，明(ming)確保障措(cuo)施，壓實具(ju)體(ti)責(ze)任(ren)(ren)，細(xi)化(hua)重點任(ren)(ren)務(wu)，推動各項任(ren)(ren)務(wu)落細(xi)落地。

（十(shi)一）推(tui)動協(xie)同保障(zhang)

深(shen)化(hua)部門間協(xie)同(tong)(tong)機(ji)制，加(jia)強市級相關(guan)(guan)政府部門統籌協(xie)調(diao)，形(xing)成(cheng)協(xie)同(tong)(tong)推進綠色(se)(se)低碳(tan)發(fa)展(zhan)國民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系建(jian)設工(gong)作機(ji)制。做好綠色(se)(se)低碳(tan)相關(guan)(guan)重(zhong)要任務(wu)、重(zhong)大(da)課題、重(zhong)點學(xue)科、重(zhong)大(da)平臺等經費(fei)(fei)保障，引(yin)導學(xue)校(xiao)(xiao)積極爭(zheng)取國家和(he)北京市綠色(se)(se)低碳(tan)獎勵(li)資金，推動社會資金參(can)與學(xue)校(xiao)(xiao)綠色(se)(se)低碳(tan)相關(guan)(guan)領域科研(yan)(yan)工(gong)作。鼓(gu)勵(li)采用(yong)能(neng)源費(fei)(fei)用(yong)托管等合同(tong)(tong)能(neng)源管理服務(wu)模式，吸引(yin)市場主(zhu)體(ti)參(can)與學(xue)校(xiao)(xiao)綠色(se)(se)低碳(tan)建(jian)設工(gong)作。研(yan)(yan)究(jiu)設立低碳(tan)學(xue)校(xiao)(xiao)創建(jian)獎勵(li)資金，鼓(gu)勵(li)更多學(xue)校(xiao)(xiao)參(can)與創建(jian)工(gong)作。發(fa)揮學(xue)校(xiao)(xiao)家庭社會協(xie)同(tong)(tong)育(yu)人作用(yong)，將綠色(se)(se)低碳(tan)發(fa)展(zhan)融入教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)生活(huo)常態，引(yin)導學(xue)生逐步養成(cheng)綠色(se)(se)低碳(tan)生活(huo)方式和(he)生活(huo)習慣。

（十二）強化宣(xuan)傳(chuan)引導

強化(hua)輿論(lun)引導(dao)作用(yong)，充分利用(yong)教(jiao)育(yu)門戶(hu)網站、地方新聞媒體、校(xiao)(xiao)園微信公眾號等媒介平臺，宣傳(chuan)綠色低(di)碳(tan)發展國民教(jiao)育(yu)體系建設工作進展，推廣先(xian)進典型(xing)、經驗、做(zuo)法，倡導(dao)綠色低(di)碳(tan)發展理(li)念，營造綠色低(di)碳(tan)校(xiao)(xiao)園氛圍。